tinivuel

О том, как я поступала и некоторые полезные советы абитуриентам.
Билеты общеобразовательных предметов!
* * *


Москва с переподвыподвертами.
(как это было у режиссёров неигрового кино)
Экзамены…

1. Как приезжаешь в Москву с вызовом, сразу идёшь в приёмную комиссию, сдаёшь документы и идёшь жить в общагу (если таковая нужна). В этом году селили на Будайскую в 5-ти этажку. Сразу скажу, что живут только на 4 и 5 этажах, потому что весь низ – это колледж при ВГИКе, учебные помещения. Директор общаги – индеец Гурам, который лучше ладит с пацанами, так что засылайте для всяких разных договорённостей их. 4 этаж гораздо лучше 5, где в этом году стелили матрацы в читальном зале на сдвинутых столах. Получилась «комнатка» на 25 человек. В кухне тараканов не так уж и много, клопов нету. Как мы въехали, то сразу отключили горячую воду до конца июля (подарочек). На 4 этаже живут по 3 человека, если нет перенаселения, тогда число растёт и до 5-ти на полу или на раскладушках. Наволочек не выдают, бельё не меняют. На 5-ом этаже жили на раскладушках, на 4-ом – на кроватях по-божески.
2. 1 тур.
Берёшь билет (в нём 4 вопроса) и идёшь в другую комнату готовиться. Самое интересное, что вас запирают на ключ и не следят за тем, что вы делаете.
1 вопрос: раскадровка. 5 кадров на заданную тему. Мне попалась: город просыпается. Некоторым попадались измена, первая любовь, больше не помню.
2 вопрос: проза, басня, стих. Спрашивают не все три вида, если только ты не читаешь ну уж очЧень хорошо. Но это они не оценивают, я заметила.
3 вопрос: предыстория и послеистория у данной фотографии. Спрашивают коротко: что было на предыдущем кадре и на следующем? Мне попалась рука крупным планом с сигаретой и пепельницей.
4 вопрос: концептуальный взгляд на историю России ХХ века. (может прилететь и ХХI, и XIX, и XVIII, и XVII века). Тут нужно просто как-то обобщить всё, что было (или не было) в истории этого периода.

Оценивают, видимо, больше всего раскадровку. Ну и ещё то, как ты себя ведёшь, ессестно. Когда я зашла, меня спрашивали про свердловскую киностудию (чем очень задолбали), про то, какие я знаю стили живописи, кто сделал скульптуру Давида, что читаю, какую музыку слушаю, по стандартной схеме. Ещё чем я занималась целый год после прошлогодней неудачной попытки поступить. Показали рисунок Пикассо (одной девочке показали акварель Врубеля Роза в стакане). Спрашивали про Абрамовича. А в целом, твои слова дают им повод развить тему, уцепившись за мысль.

Основной ошибкой мастер (В.П. Лисакович) у многих посчитал отсутствие деталей в раскадровках и общее какое-то видение. Помним, что кино – это монтаж деталей. Отсюда низкие оценки. У меня было 5. Скинули с этого тура трёх пацанов, один из которых спорил с мастером по поводу того, нужно ли ему было брать направление с киностудии. Мальчик сказал, что не хочет пахать на свердловской киностудии, на что мастер сказал ему, что тот не хочет поднимать отечественное кинопроизводство. И вкатил 2.
Всего на предварительный конкурс прислали 120 работ. 85 человек получили отказ. Из 35 к концу экзаменов осталось 16. Бюджетных мест было 9.
3. 2 тур.
Письменный рассказ (этюд и т.п.), чтобы всё было кинематографично, т. е. никаких запахов! Дали 6 тем, состоящих из групп словосочетаний, которые нужно было органично не меняя падежей и последовательности встроить в свой текст. Давали фразы из Булгакова, Поль Элюара. Работы кодируются, но не тобой, а другой комиссией по кодированию (что-то темнят). С этого тура слетело больше всего человек: 7.

4. 3 тур.
Мы смотрели 2 документальных фильма («Свадьба тишины» про глухих и «Диалоги в электричке»), которые нужно было сравнить, найти всякие фишки в работе оператора, звукорежиссёра, сценариста. Это официально. На деле уже мастер к этому туру решил судьбу каждого. И это просто БЕСЕДА НИ О ЧЁМ.
Например, как я зашла, на меня критически посмотрели и спросили: «Как ты оцениваешь свои шансы?» Я сказала, что никак (у меня на предыдущих были две пятёрки из 10). Они решили меня отправить уже восвояси, но тут, уже отчаявшись, потому что оценку в 3 туре не за что было ставить, стала их спрашивать про ошибки в предыдущих работах. Оказалось, что во 2 туре нельзя было вчистую брать реальный случай, и ни в коем случае нельзя писать неправдоподобные сверхъестественные вещи (одной девушке за такое 2 было).
Как ни парадоксально, комиссия именно 3 тур считает самым важным, и судит о тебе именно по этой оценке.
5. Лит-ра устно.
Вот примерные билеты по литературе 2005 года.
Из четырёх вопросов нужно выбрать 2 (один из 19, другой из 20 века)


1. а) Сравнить Раскольникова с Базаровым.
б) Лирика Жуковского.
в) Поэзия Серебряного века.
г) Черты прозы ХХ века.

2. а) Образ Чацкого.
б) Смысл названия «Преступление и наказание».
в) Мотивы лирики Блока.
г) Поэзия ХХ века.

3. а) Пушкин в оценке Белинского.
б) Нигилизм.
в) Блок «Двенадцать».
г) Великая Отечественная война в лит-ре 40-х и последующих годов.

4. а) «Евгений Онегин» Пушкина.
б) «История одного города» Салтыкова-Щедрина.
в) Чем Есенин отличается от поэтов XIX века?
г) Драматургия 2 половины ХХ века.

5. а) Драматургия Пушкина.
б) Образ Обломова.
в) Анализ поэмы Маяковского «Облако в штанах».
г) Солженицын – прозаик.

6. а) Поэмы Пушкина.
б) «Тупейный художник» Лескова.
в) Лирика Маяковского?
г) Шолохов – романист.


7. а) «Повести Белкина» Пушкина.
б) Поэмы Лермонтова.
в) «Реквием» Ахматовой.
г) Булгаков – романист.

8. а) Поэзия Лермонтова.
б) «Война и мир» Толстого.
в) Проблематика пьесы Горького «На дне».
г) Лирика Ахматовой.

9. а) «Герой нашего времени» как новая проза. Оценка Белинского.
б) Лирика Фета.
в) Проза Бунина.
г) Твардовский «Василий Тёркин».

10. а) Структура романа «Герой нашего времени».
б) Лирика Тютчева.
в) Великая Отечественная война в лит-ре 40-х и последующих годов.
г) Лирика Пастернака.

11. а) Особенности прозы Гоголя. «Шинель».
б) Новаторство Некрасова.
в) Бунин – поэт.
г) Образ города в литературе 2 половины ХХ века.

12. а) «Мёртвые души» Гоголя.
б) Анализ поэмы Некрасова «Коробейники».
в) Поэзия Серебряного века.
г) Образ деревни в литературе 2 половины ХХ века.

13. а) Язык поэмы Гоголя «Мёртвые души».
б) Сопоставление Тютчева и Фета.
в) Природа и погода в лирике Есенина.
г) Женские образы в литературе 2 половины ХХ века.

14. а) «Мёртвые души» Гоголя.
б) Лирика Некрасова.
в) Образ Луки в пьесе Горького «На дне».
г) Черты прозы ХХ века.

15. а) Островский – драматург.
б) Тютчев – поэт.
в) Образ России в лирике Блока.
г) Литература 2 половины ХХ века.

16. а) Островский в оценке критиков.
б) Рассказы Чехова.
в) Образы снега и вьюги в поэме Блока «Двенадцать».
г) Великая Отечественная война в современной литературе. (60-е…)

17. а) Второстепенные персонажи в романе Тургенева «Отцы и дети».
б) Судьба героев в драматургии Чехова.
в) Сравнение изображения войн у Толстого и в литературе 2 половины ХХ в.
г) Поэзия 2 половины ХХ века.

18. а) Сравнение поэзии Пушкина и Лермонтова.
б) «Война и мир» Толстого.
в) Образ города в лирике Маяковского.
г) Образ России у Солженицына.

19. а) Гоголь «Выбранные места из переписки с друзьями».
б) Образ города в лирике Некрасова.
в) Техника рассказов Чехова.
г) Судьба России ХХ века в произведениях Блока.

20. а) Образ автора в поэме Гоголя «Мёртвые души».
б) Пейзажная лирика Пушкина и Лермонтова.
в) Анализ рассказов Бунина.
г) Лирика Ахматовой.

21. а) Нравственные искания героев романа Толстого «Война и мир».
б) Женские образы в пьесах Островского.
в) Смысл пьесы Горького «На дне».
г) Лирика Пастернака.

22. а) Женские образы у Тургенева и Толстого.
б) Новаторство Некрасова.
в) Своеобразие прозы Булгакова.
г) Драматургия 2 половины ХХ века.

23. а) Крестьянский мир Некрасова.
б) Отцы и дети в пьесе Чехова «Вишнёвый сад».
в) Лирика 2 половины ХХ века.
г) Современная жизнь в прозе 2 половины ХХ века.

24. а) Сравнение Чичикова и Лопахина.
б) Отличие лирики Тютчева в сравнении с лирикой Пушкина или Лермонтова.
в) Великая Отечественная война в лит-ре 40-х и последующих годов.
г) Анализ поэмы Маяковского «Облако в штанах».

25. а) Достоевский – романист.
б) Сопоставление лирики Некрасова и Тютчева.
в) Новаторство Маяковского.
г) Анализ прозы Солженицына.

На этом экзамене никого не завалили, хотя требуют, чтобы, если попалась лирика, то цитировали наизусть. Шпоры, у кого находили, отбирали, но не выгоняли и оценок не снижали. Только ехидно посмеивались.
6. Русский язык письменно.
Тут главное не сделать более 18 ошибок Оценивалось по системе зачёт//незачёт. В этом году были такие темы:
1. Символика свободы в лирике Пушкина.
2. Женские образы в романе Гончарова «Обломов».
3. Судьба героев в прозе Шолохова.
4. ….не помню…
Та же система «кодирования» работ, как и на 2 туре. На шпоры не смотрят.

7. История устно.
Добродушный дяденька любит послушать на причинно-следственную связь событий истории, и, если сумеешь сказать, почему, то, считай экзамен в кармане. В этом году никто на общеобразоваловке не срезался из документалистов. Один даже не знал, кто такие красные и белые, и всё равно получил 3. Можно пользоваться атласами!
Вот темы, которые сортируют по билетам. В билете 2 вопроса: ДО и ПОСЛЕ отмены крепостного права.

1. Славяне и их соседи в древности.
2. Образование древнерусского государства. Деятельность первых русских князей.
3. Крещение Руси. Значение принятия христианства в русской истории и культуре.
4. Культура Древней Руси.
5. Начало феодальной раздробленности Древней Руси. Самостоятельные княжества.
6. Борьба Руси против татаро-монгольского нашествия. Влияние татаро-монгольского завоевания на русскую историю.
7. Борьба Руси с немецкой и шведской агрессией в ХIII веке. Александр Невский.
8. Начало возвышения Москвы. Иван Калита.
9. Куликовская битва и её историческое значение. Дмитрий Донской.
10. Образование централизованного московского государства. Иван III и свержение монголо-татарского ига.
11. Начало закрепощения крестьян. Социально-исторические причины крепостного права. Судебник.
12. Россия в середине XVI века. Иван Грозный.
13. Смутное время. Борьба России с польско-шведской агрессией в начале XVII века.
14. Россия в XVII в. Внутренняя и внешняя политика первых Романовых.
15. Культура Московской Руси XV – XVII вв.
16. Борьба украинского и белорусского народа против польского ига. Присоединение Украины к России. (любимый вопрос экзаменатора)
17. Социальные отношения в XVII веке. Усиление крепостного права. Степан Разин.
18. Государство и церковь в России XV – XVII вв. Раскол.
19. Преобразовательная деятельность Петра I. Основные реформы.
20. Россия в середине XVIII века. Эпоха дворовых переворотов.
21. Просвещённый абсолютизм конца XVIII века. Екатерина Великая и золотой век русского дворянства. Роль дворянства в русской истории.
22. Крепостное право в XVIII веке. Крестьянская война Емельяна Пугачёва.
23. Русская культура и наука в XVIII веке.
24. Начало правления Александра I. Попытки реформирования страны. Деятельность Сперанского М. М.
25. Россия в период наполеоновских войн. Отечественная война 1812 года.
26. Движение декабристов. Программы Северного и Южного обществ.
27. Российская империя при Николае I. Государство и общество в 30-х – 40-х гг.
28. Русская культура и наука в начале XIX века. Географические открытия.
29. Крымская война.
30. Реформы Александра II и русская общественная жизнь.
31. Начало революционного движения во 2-й половине XIX века.
32. Отмена крепостного права в России.
33. Внутренняя и внешняя политика России во 2-й половине XIX века. Александр III.
34. Социально-экономическое развитие России на рубеже XIX – XX вв. Реформы С. Ю. Витте.
35. Русско-японская война.
36. Первая русская революция, её причины и главнейшие итоги.
37. Самодержавие и начало парламентаризма. Первые политические партии (в билете с 10 вопросом)
38. Реформы Столыпина.
39. Россия в период первой мировой войны.
40. Февральская революция 1917 года. Главнейшие результаты.
41. Россия между революциями 1917 года. Внутреннее и международное положение. Корниловский мятеж. (в билете с 14 вопросом)
42. Революция 1917 года. Первые документы советской власти.
43. Внутреннее и внешнее положение России после Революции 1917 года. Начало гражданской войны.
44. Государство и общество в период гражданской войны. Политика военного коммунизма.
45. Образование СССР. Первая конституция СССР.
46. Россия после гражданской войны. НЭП.
47. Тенденции развития СССР в 20-е – 30-е годы: индустриализация, коллективизация сельского хозяйства.
48. Политическая жизнь СССР в 20-е – 30-е годы. Репрессии.
49. Международное положение СССР в конце 30-х – начале 40-х гг. Начало Великой Отечественной войны.
50. Коренной перелом в Великой Отечественной войне: Сталинград, Курская дуга.
51. Антигитлеровская коалиция. Участие союзников во 2-й мировой войне.
52. Внутренняя и внешняя политика государства после Великой Отечественной и 2-й мировой войны.
53. Восстановление и дальнейшее развитие народного хозяйства в послевоенные годы.
54. Реформы Н. С. Хрущёва. «Оттепель».
55. СССР в 60-е – 80-е годы. Стагнация социализма.
56. Попытки реформирования СССР. Перестройка М. С. Горбачёва.
57. Распад СССР. Международное и внутреннее положение суверенной России. Реформа Е. Гайдара.
58. Русская культура на рубеже XIX – XX веков.
59. Политика в области культуры 20-х – 30-х гг. «Культурная революция». Русское зарубежье.
60. Рабочее движение 70-х – 80-х гг. XIX века. Распространение марксизма в России.

Игровики.
Этих проверяли очень строго, на первом туре никому не поставили выше 5-ки из 10, много резали на письменных экзаменах (включая русский), изначально прошли предварительный конкурс 100 человек.

Художники-аниматоры.
Так как было 5 бюджетных мест, а оценки ставили высокие, то прошли те, у кого были только 10 и 9. Остальные пролетели на фанере над Парижем.

Менеджеры.
Прошёл слух, о том, что все места заранее распределены, и такса такому обучению 10 000 долларов за бюджетное место. Слухи, но никто из общаги нашей на бюджет не прошёл – только на платное.

* * *
Всем хотящим поступить желаю огромной удачи, ибо только она решает судьбу в этом непредсказуем месте. (скидки делают тем, кто из Чернобыля, тем, кто инвалид, и тем, кто отсидел в дурке хоть месяц)

НО: никогда не пытайтесь оканчивать жизнь самоубийством, потому что всё равно спасут, вымоют, вытрут, накормят и во свояси отправят.